Pobreza y exclusión social

Etraido de http://www.kaosenlared.net

Uno de cada cuatro españoles está en situación de pobreza y riesgo de exclusión

La crisis económica tiene graves impactos en la pobreza y la desigualdad, y se observa, a pesar de los escasos datos, un deterioro de la seguridad alimentaria…
En España: las familias afectadas por la crisis y las políticas de austeridad. En nuestro país, uno de cada cuatro españoles está en situación de pobreza y riesgo de exclusión. Los datos del Instituto Nacional de Estadística muestran que un 3 por ciento de los españoles vive con carencias alimentarias (proteína animal), un 3,5 por ciento en el caso de los mayores de 65 años. En 2011, una encuesta realizada por Oxfam indicaba que el 46 por ciento de las familias habían modificado sus hábitos alimentarios a consecuencia de la crisis económica y UNICEF alertaba que un 44,5 por ciento de los niños de 6 a 9 años en España tenían problemas de obesidad o sobrepeso, características que se relacionan con una dieta barata e insana.
La crisis económica tiene graves impactos en la pobreza y la desigualdad, y se observa, a pesar de los escasos datos, un deterioro de la seguridad alimentaria. La Comunidad de Canarias calcula que 12.000 niños se dieron de baja de los comedores escolares. En Cataluña, según Cruz Roja Española, el 38 por ciento de las familias en situación de vulnerabilidad no se pueden pagar ese servicio. De hecho, el Defensor del pueblo de Cataluña alertaba sobre la cifra de 50.000 niños catalanes con carencias alimentarias en 2011 y 751 niños tratados con síntomas de desnutrición en los seis primeros meses de 2013.
Esto ha provocado un aumento rápido de las ayudas alimentarias a través del Plan Europeo de ayuda a las personas más necesitadas, a través de los Bancos de Alimentos y de las organizaciones sociales. Entre el 2007 y 2013, casi se ha duplicado la asignación económica: de 50,3 millones de euros y menos de 890.000 beneficiarios en 2007 a 85,6 millones de euros destinados a cubrir las necesidades de más de 2 millones de personas en 2013. Y esto no es más que una parte: en 2012 algunos analistas estiman que más de la mitad de los alimentos los proporcionaron empresas privadas y particulares.
Extraído de:
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Relato Corto

Por Marcos Mejías

“Hola. Me llamo Luis. Tengo siete años. Mi mamá me quiere mucho y me va a comprar mi juguete favorito: un castillo. Me gustan mucho los castillos.  Quiero ser un caballero, rescatar a princesas y matar a dragones. Tengo una espada en mi habitación que me regaló mi papá. La espada es muy bonita y brilla mucho, pero dice que no se toca, que es para hacer una cosa que él hace que se llama esgrima. Es muy fina, pero creo que es una espada.

Respecto a mi mamá, es muy guapa. Siempre que la veo me sonríe. Me gusta darle besos. Pero últimamente está muy triste. Papá siempre dice que está así por una cosa que se llama regla. Cuando está cocinando o cosiendo pone la radio y a veces habla con la radio por teléfono… ¡y le contestan! Le gusta mucho hablar. Antes hablaba mucho con sus amigas, salía mucho y tenía también muchos amigos.

Mi mamá también fuma, y a papá no le gusta. Cuando ve fumando a mamá, se pone a gritarle y una vez rompió el cristal de la mesa del salón de un golpe y mi mamá se puso a llorar. Muchas veces mi mamá me dice que no salga del cuarto hasta que ella lo diga. Y no sé por qué. No he hecho nada malo para que me castiguen. Sobretodo no puedo salir cuando papá viene del bar con sus amigos. Empiezan a gritar y a gritar y mi madre le dice que no grite tanto porque si no, le iba a escuchar yo. Y muchas veces escuchó a mamá llorar y la veo con heridas.

Tiene el ojo muy hinchado y se pone gafas de sol cuando sale a la calle. Un día le pregunté a papá por qué mamá llora todas las noches, y siempre me contesta que es por la regla y que en vez de llorar tiene que hacer las cosas bien. Y me dice que me porte bien porque si no, también lloraré.

Otro día jugué con mis amigos en el parque. Estaba lloviendo y saltábamos sobre los charcos de agua. Me ensucié unas botas que mi padre me compró un día antes. Siempre me dice que lo que voy a estrenar no se puede ensuciar porque si no se cabrea. Al llegar a casa, papá me miró, como siempre, de arriba abajo. Se cabreó mucho. Se levantó. Mi mamá empezó a temblar las piernas mucho. Dice mi papá que es un tic nervioso que siempre tiene mi madre.

Empezaron a discutir. Mi papá me levantó la mano y yo me encorvé porque no quería que me pegase. Mi mamá me cogió en brazos y corrió a su habitación donde me encerró con llave. Puso la radio a todo volumen. Después la apagó. Pasé mucho rato encerrado hasta que vino mi mamá, con gafas de sol a abrirme, a abrazarme y a besarme. Me dijo que yo no tenía la culpa y que pase lo que pase siempre iba a estar conmigo. Me dijo que cuando discutían ella siempre iba a poner la radio y cuando terminaran la iba a apagar. Que cuando dejara yo de escuchar la radio, que me estuviera tranquilo porque vendría ella a volver a estar conmigo.

Hoy, mi papá ha visto otra vez a mi mamá fumando. Empezaron a gritar. Puso la radio. Yo todavía no me había levantado. Cuando vino a levantarme mamá, a las nueve para ir al colegio, tenía mucha sangre en los ojos, en la nariz, en la boca y en la cabeza. Le pregunté si le dolía y me dijo que no. Que no le iba a doler más porque ya se iba a acabar, que iba a denunciar y que me llevaría esta noche a un castillo donde nos protegerían. Le pregunté qué era denunciar y me dijo que ya lo entendería cuando fuera mayor y que no se lo dijera bajo ningún concepto a papá.

Cuando volví de clase, papá empezó a discutir otra vez con mamá. Mamá puso otra vez la radio. Pero papá entró a mi cuarto, cogió la espada y me dijo que iba a matar a un dragón que no saliera de casa. Subió el volumen de la radio mucho, pero mucho. Al rato. La radio se  dejó de escuchar y se abrió a puerta de mi habitación. Era papá. Me dijo que iban a venir unos caballeros, que lo sentía mucho y que me quería. Estaba llorando. Luego vinisteis a buscarme y ahora mismo estoy escribiendo desde el castillo que me prometió mamá.”

Luis entregó la declaración que, en forma de redacción, le pidió el policía que estaba con su caso. Para el psicólogo de la comisaría, esta era la mejor forma de ayudarle a recordar y que cuente los macabros hechos. Ahora es huérfano.

escuchar al corazón

Por Ana María Beneroso

A veces tienes que escuchar con tu corazón.

Zoe trabaja en Kismet Diner y sueña con convertirse en cantante, pero por el momento no le molesta servir las mesas. Por supuesto que ayuda que todos en el restaurante la quieran; su jefe hasta compró un karaoke para que Zoe pudiera cantar a sus clientes.

Una noche de sábado, en medio de un improvisado concierto, Zoe descubre un cliente que nunca antes había visto y que luce totalmente desinteresado. Normalmente, esto no le importaría… pero él actúa como si ella no estuviera ahí. ¿Quién es él? ¿Por qué Zoe no puede dejar de mirarlo?

Mirar más allá
Hay que aprender a mirar mas allá y a buscar soluciones a todo los problemas que nos rodean, por que todo tiene una solución, de una pequeña cosa hay que ver lo mas grande por que los pequeños detalles son los mejores.
Maltrato
Este es un vídeo que todo el mundo pensamos como decir estas cosas, pero no nos salen las palabras exactas para decir y no dañar por que se pueden confundir los términos pero el tono que pone este hombre da en el clavo, verlo y escuchar 🙂

Por Laura Rodríguez

Video de lenguaje de signo de villancico de navidad me parece interesante este video para publicar en el blog ya que nos viene bastante bien ya que se aprende muchas palabras que aun no sabemos. Además es más fácil y entretenido de aprender y mejor para retener palabras nuevas. Gracias

Un segundo de felicidad

Por Tatiana Fernández
“¿Sabes lo que añoro más? Sentirme despreocupada”. A partir del deseo anhelado por una enferma de cáncer nació elproyecto If Only for a Second (Aunque sea durante un segundo), una iniciativa fotográfica y de vídeo que devolvió a veinte personas la alegría durante un momento mágico. Fotogalería 7 Fotos Olvidando el cáncer “durante un segundo”
 
La iniciativa, desarrollada por la Mimi Foundation, una organización fundada en Bélgica en 2004 que lucha contra los dramáticos efectos del cáncer en los ámbitos personales y familiares, tiene algo de juego y mucho de complicidad con los veinte enfermos, la gran mayoría mujeres, que se prestaron como voluntarios. La idea era ofrecerles la posibilidad de olvidar completamente la enfermedad aunque sólo fuese durante un segundo, de que durante un explosivo momento de admiración y sorpresa, el cáncer quedase anulado. Siempre con los ojos cerrados ,los participantes debían prestarse a ser transformados por equipos profesionales de estilistas y maquilladores, pero manteniendo durante todo el proceso los ojos cerrados. Una vez culminado el cambio, eran conducidos ante un espejo. En el instante en que se volvían a ver a sí  mismos eran retratados por el fotógrafo Vincent Dixon y grabados en vídeo por el realizador Coban Beutelstetter.
En los gestos de alegría, sorpresa e incredulidad no asoma la enfermedad. Los resultados del instante en que los enfermos abren los párpados y se descubren con espectaculares pelucas, maquillajes y vestuario se pueden ver ahora en el libro Ne serait-ce qu’une seconde, con retratos enfrentados de los modelos, uno con los ojos cerrados ante un espejo de doble vista y el segundo en el momento mismo en que los abren. En los gestos de alegría, sorpresa e incredulidad no asoma, ciertamente, la presencia de la enfermedad, según cuentan los voluntarios en un clip de vídeo grabado durante el proceso. “Extender sonrisas y alegría” Cada foto lleva un pie en el que aparece el día y hora de los retratos y el “segundo exacto en que cada persona olvidó su enfermedad”, dicen los promotores de la iniciativa. “Ellibro lleva al lector a las sonrisas y la felicidad y esa era la idea principal del proyecto, extender sonrisas y alegría”, añaden. El cáncer tampocó existía para los familiares de los enfermos La fundación organizó tras las sesiones una exposición de las fotos para los pacientes y sus familiares con la intención de mostrar por primera vez los retratos de Dixon. “En apenas un segundo, las caras sonrientes eran unánimes en toda la sala. En ese preciso instante, el cáncer tampocó existía para losfamiliares de los enfermos”, aseguran desde Mimi Foundation.
http://www.youtube.com/watch?v=85Wx-TUuqzA. Vídeo de algunas de las caras de los enfermos.

ficha colectivos y recursos

Bueno aquí os dejo un ejemplo de ficha básica por colectivos. En este caso sobre indigentes. Recordad que tenéis que elegir cuatro colectivos (exceptuando este). Los contenidos ya los hemos trabajado en clase con el ejercicio en grupo que hicimos. Faltaba sólo la parte de recursos, pero eso con los apuntes delante de AUC, IO, CMIS,y  SSA los sacáis perfectamente. Así que no hace falta que perdáis el tiempo buscando por internet.

En cuanto al apartado de recursos generales sólo tenéis que poner aquellos recursos que no están creados específicamente para ese colectivo pero que ese colectivo usa.Con tres o cuatro es suficiente.En la mayoría de los casos se repetirán en un colectivo y otro.

La fecha de entrega es el lunes 16 como máximo, pero si durante la semana me las vais entregando las puedo corregir antes y podéis rectificar si es necesario.

Ya queda poco. ¡Animo! aquí ya huele a dulces navideños…

ficha ejemplo

Cuando el “listo” es “tonto”

 

habilidademocional.com

Jason H., estudiante de un instituto de Miami, indudable candidato a matrícula de Honor, estaba tan obsesionado con la idea de ingresar en la prestigiosa Universidad de Harvard para estudiar medicina que, acuchilló a su profesor de física, David Pologruto, por la simple razón de haberle puesto “tan solo” un notable alto. El estudiante temía que esa “mancha” en su expediente perjudicase su acceso a dicha universidad.

El juez lo declaró inocente porque, apoyado en un informe de un grupo de psicólogos, se entendía que en el momento de cometer el ataque se encontraba en un estado psicótico.

Aunque el alumno se graduó finalmente con una nota extraordinaria, el profesor agredido se lamentaba de que nunca se hubiera disculpado ni tampoco hubiera asumido la menor responsabilidad por su agresión.

Según varios estudios, el Coeficiente Intelectual (CI) parece aportar tan solo un 20% de los factores determinantes del éxito en la vida, o lo que es lo mismo, la felicidad o el éxito en la vida depende, en el 80% restante, de otra clase de factores.

Aunque algunos de esos restantes factores pueden estar fijados por la clase social o la suerte, existen otras características englobadas en el concepto “Inteligencia Emocional”, tales como la capacidad de:

  • Motivarnos a nosotros mismos.
  • Perseverar en el empeño a pesar de posibles frustraciones.
  • Regular nuestros propios estados de ánimo.
  • Evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades racionales
  • Empatizar y confiar en los demás.

Frente a quienes son de la opinión de que ni la experiencia ni la educación pueden modificar substancialmente el resultado del CI, se puede decir que, si nos tomamos la molestia de concienciarnos, podemos aprender a desarrollar las habilidades anteriormente expuestas. Si igualmente nos preocupamos por educar en este sentido a nuestros hijos, ya tendrán un trabajo hecho que redundará en su propio beneficio futuro.

Saber que una persona ha logrado graduarse con unas notas excelentes equivale a saber que es sumamente buena o bueno en las pruebas de evaluación académicas, pero no nos dice absolutamente nada en cuanto al modo en que reaccionará ante las vicisitudes que le presente la vida.

Y este es precisamente el problema, porque la inteligencia académica no ofrece la menor preparación para la multitud de dificultades (o de oportunidades) a las que deberemos enfrentarnos a lo largo de la vida. No obstante, aunque un elevado CI no constituya la menor garantía de prosperidad, prestigio ni felicidad, nuestras escuelas y nuestra cultura, en general, siguen insistiendo en el desarrollo de las habilidades académicas en detrimento de la Inteligencia Emocional, de ese conjunto de rasgos (que algunos llaman carácter) que tan decisivo resulta para nuestro destino personal.

Al igual que ocurre con la lectura o las matemáticas, la vida emocional constituye un ámbito (que incluye un determinado conjunto de habilidades) que puede dominarse con mayor o menor pericia. Y el grado de dominio que alcance una persona sobre estas habilidades resulta decisivo para determinar el motivo por el cual ciertos individuos prosperan en la vida mientras que otros, con un nivel intelectual similar, acaban en un callejón sin salida.

La Competencia Emocional, constituye en suma, una meta-habilidad [una habilidad que engloba a las demás] que determina el grado de destreza que alcanzaremos en el dominio de todas nuestras otras facultades (entre las que se incluye la tradicionalmente llamada inteligencia).

Existe una clara evidencia que las personas emocionalmente desarrolladas, es decir, las personas que gobiernan adecuadamente sus sentimientos, y asimismo saben interpretar y relacionarse efectivamente con los sentimientos de los demás, disfrutan de una situación ventajosa en todos los dominios de la vida, desde el noviazgo y las relaciones íntimas hasta el trabajo.

Quienes, por el contrario, no pueden controlar su vida emocional, se debaten en sus constantes luchas internas que socavan su capacidad de trabajo y les impide pensar con la suficiente claridad.


Resumen extraído del libro: Inteligencia Emocional.

AUTOR: Daniel Goleman.


  • ‎“Si tienes un título universitario puedes estar seguro de una cosa… Que tienes un título universitario.” ANÓNIMO.
  • “Ni la edad es en absoluto una garantía de madurez (para muchas personas, el crecimiento es más bien como la degeneración ontogenética de la mente), ni el prestigio o los títulos presuponen en absoluto la sabiduría.” PEDRO JARA VERA.
  • “No seas de quienes tienen una carrera, sé de quienes tienen una vida.” EDGAR MORIN.
  • “No hay que confundir nunca el conocimiento con la sabiduría. El primero nos sirve para ganarnos la vida; la sabiduría nos ayuda a vivir.” SORCHA CAREY.
  • “Era el que más sabia… pero el que menos entendía.” DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO.
  • “El conocimiento se adquiere por medio del estudio; la sabiduría, por medio de la observación.” MARILYN vos SAVANT.
  • “La habilidad de percibir o pensar de diferente forma es más importante que el conocimiento adquirido.” DAVID BOHM.
  • “Los más doctos no son los más sabios.” GEOFFREY CHAUCER.
  • “Sólo el necio confunde valor y precio.” ANTONIO MACHADO.
  • ”Quien no se conoce a si mismo no conoce nada.” ANÓNIMO.
  • “Para mejorar nuestro conocimiento debemos aprender menos y contemplar más.” RENÉ DESCARTES.
  • “La mayor sabiduría que existe es conocerse a sí mismo.” GALILEO GALILEI.

Discapacidad e integración

Por Elena Córdoba

Es increíble lo que se puede conseguir con ganas e iniciativa, esto es lo que han hecho en un colegio de Vigo con niños de 6 años, para fomentar la integración de un compañero sordo. Un modo precioso de fomentar la integración y la igualdad. Ha sido expuesto en tv, en muchos informativos, además de batir record en internet. http://www.youtube.com/watch?v=L2wZniC5qxY

Homosexualidad, seguimos aprendiendo.

Por Ana Mª Castaño.

Os mando el enlace de un vídeo que he visto en Facebook, sobre la reacción y opinión de niños/as de California sobre el matrimonio homosexual.

Me llama la atención gratamente que algunos niños/as muy pequeños que aparecen en el vídeo van como normal las parejas homosexuales y además sepan definirlas claramente, es algo que aceptan y como uno de ellos dice “Depende de cada persona ver esta situación como lo es, normal”. Y además defienden el matrimonio homosexual porque dos personas que se quieren puedan casarse.
Pero me ha parecido muy llamativo el niño mas pequeño de todos, que rechaza totalmente los matrimonios homosexuales y parece tener un idea muy clara al respecto, aún siendo tan pequeño.
Ellos/as demuestran tener una mentalidad abierta, valoran a la persona más que de quién esté enamorado/a o cuál sea su forma de ser, vestir, etc. Creo que si educamos a los niños/as desde la normalización desde este tema, como el de muchos otros, podemos conseguir que éstos en un futuro no rechacen a nadie por su orientación sexual, así como por cualquier otra cualidad “diferente del resto”; seguir avanzando hacia una sociedad mejor.
Por Adrián Pérez
La pequeña historia, o entrevista… de cómo está revolucionando el mundo un chico de 16 años. Que nos enseña que da igual las etiquetas sino lo que nos aportan de verdad las personas que nos rodean.

http://www.ragap.es/actualidad/gente/jack-andraka-me-alegro-de-ser-un-modelo-a-seguir-para-la-gente-gay-y-demostrar-que-tambien-podemos-hacer-ciencia/705807

Por SGS

Os dejo con un vídeo de Ian Padrón para los artistas Decemer Bueno y Buena Fé , una bella canción que trata la dificultad de las personas homosexuales y en especial lesbianas, a declarar a su entorno y a la sociedad su condición sexual. Espero que os guste.